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孩子自制力的培养:盆景制作法  

2008-11-04 16:44:33|  分类: 教育心路 |  标签: |举报 |字号 订阅

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孩子自制力的培养:盆景制作法

上一篇 / 下一篇  2008-07-03 19:36:02 / 个人分类:我的班级和学生

查看( 50 ) / 评论( 1 )

今天在一本书上看到梅花盆景制作方法:将细铁丝弯成奥运五环形状,然后将梅花枝条轻轻绑在铁丝上。不要折断梅枝,一次弯不成,就多分几天来弯。这样,奥运五环梅花盆景就成功了。这是借助外力,使梅花东歪西斜的枝条纳入规范,达到人们的预期目标。

在很多时候,人们想使一些事情达成预期目标,必须借助一些强力手段,迫使感性的需求服成于理性的规范。这种方法,在学校教育中,针对孩子自制力的培养中,尤其必须。

人是一种欲望动物,但这种喜怒哀乐的诉求在社会中又不能随心所欲地表达。就像国家领导人在汶川地震中哭泣会遭到网友指责一样,所以温家宝还要适当控制自己的感情。而孩子们却不同,往往喜怒形之于色,好动好说话又是有些孩子的“习惯”。孩子们的这些“习惯”,如果放在课堂上,往往成为老师们批评的证据。

青少年的自制力是薄弱的,甚至有些成人也不例外。明朝有一个历史学家,叫柯维骐,他在三十多岁时,想集中精力讲学修史,却又不断受到生活琐事的干扰。于是,柯维骐想到司马迁的遭遇,终于发愤自宫,清心寡欲,排除生活上的干扰,将一生的精力奉献给了180万字的《新编宋史》。有些时候,成人都需要强力克制,何况孩子们。

我们的青少年,有时犯一些纪律实属正常现象,作为老师,我们需要对他们的违纪行为进行批评,但绝不至于兴师动众,大光其火。有时扪心自问,我们老师也有工作不到位的地方。我这里举两件我在任班主任期间处理的学生不良现象例子。

我们学校的生源是本区最差的,所谓的不良学生的集中营。我在高一刚接手时,上晚自习学生从来就没有安静过。不是外出喝水,就是上卫生间,总之,从开始到结束,进进出出跑个不停。别的老师坐班,根本不管事。老师说一句,几个刺头会顶上十句。我了解了这些情况后,采取了以下这些措施。一是为班级添置了饮水机,有喝水习惯的学生必须在晚自习前将水装在杯子里。二是亲自跟班,从始至终,我一步不离。学生确有需要外出,必须在1个小时后,一次不许两个人以上。如果有学生无法坚持1个小时就要上卫生间,必须第二天请假回家去医院检查是否有问题。返校须出具医院健康证明。平时,其它老师上课期间,我也不定期监控。对学生形成了无形的威胁力。

我这样跟踪了一个月,果然,那些好动的学生也渐渐磨掉了不少课堂上的毛病。学生在背后对我的评价一个字:“阴!”

第二种现象,就是在刚刚过去的高二时发生的:学生谈恋爱。本班一对男女生不知从什么时候开始,交往开始密切。其它老师也对我反映说发现有我班男女学生在校园里牵手走路,周末不回家,去长江边闲逛。

这种事情确实不太好处理。我先是找那个女生谈话,因为缺乏证据,我没有从正面涉及恋爱话题。我只是询问了一些她周末时间安排。然后告诉她要合理安排时间,并以乡下学校安全的名义,命令她每个星期必须回家。并将她每个周末必须回家的情况通知了她的家里。

可是过了一段时间,有一天清早,我到班上巡查,发现那个男同学坐在她的位置上。她人还没来,她的座位上居然有早点。那个男学生看见我来了,急忙逃回自己的座位。我假装不知道是什么回事,问,XX同学人哪去了?同学们答,她还没有来。我又问,那早点是哪个买的?那个男同学不好意思地承认是他买的。我说,那就拿回你的座位。过了一会儿,全班同学陆陆续续的来了,那个女同学也在内。还不到早读时间,教室内只有小声的读书声。我走到那个男生的旁边,洪亮地说道:“早点既然买了,就不要浪费了。送给她吧!”那个男生在全班学生的注视下,将早点送给了那个女生。为了避免场面过份尴尬,我突然命令全班同学大声朗读。事后,我将那个男生的座位调离远了那个女生。不久,那个女生主动找我谈话。承认了他们的感情。于是,我们双方进行了正面的交谈。

我这种办法是无法从根本上隔断这份他们这份感情的。但为了他们能将这份美好的感情暂时放在心底,让更多的精力投入学习,我只有从空间上远离他们,从时间上切断他们的更加密切的可能性。这种外在的强力,我也不知处理这件事是否恰当。在以后的日子里,我给予了他们更多的关注和关心,希望能弥补一些他们感情上的伤感。

对纠正青少年的自制力薄弱问题,我总认为老师应该多拿一些耐心和责任心,多陪陪他们,多聊一聊,使他们时时感受到老师的目光在注视,或许对他们改正缺点多一份力量吧。

 

 


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推着火车上班的个人空间 推着火车上班 发布于2008-07-04 17:55:25
对,花点时间,耐心地陪他们聊聊
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